İçeriğe atla

FUNDAEC

FUNDAEC, İspanyolca açılımı "Bilimlerin Uygulanması ve Öğretilmesi Vakfı" olan, Kolombiya ve diğer Latin Amerika ülkelerinin kırsal alanlarında eğitime ve kalkınmaya odaklanan ve kâr amacı gütmeyen bir sivil toplum kuruluşudur. 1970'te Valle Üniversitesine misafir profesör olarak giden fizikçi Farzam Arbab'ın öncülüğünde bir grup bilim insanı ve uzman tarafından 1974 yılında Kolombiya'da kurulmuştur.

Biri Amerikanın genelinde 25,000'i aşkın öğrenci tarafından kullanılan ve orta seviyede bir eğitim sistemi olan Kolaylaştırıcılı Öğrenme Sistemi (SAT) ve diğeri Kırsal Refaha yönelik Üniversite Merkezi (CUBR) olmak üzere iki ana program bulunmaktadır. Müfredat, katılan öğrencilerde beş ana sahada kabiliyetler geliştirmeyi hedeflemektedir: matematik, bilim, dil ve iletişim, teknoloji ve topluma hizmet.

FUNDAEC'in şu anki program direktörü Bita Correa'dır.[1]

Genel bakış

FUNDAEC,[2] Valle Üniversitesinden bir grup profesör tarafından 1974 yılında kuruldu.[3] FUNDAEC'in 2002'deki direktörü Gustavo Correa’ya göre bu oluşum aslen Bahaullah’ın bir alıntısından ilham alarak ortaya çıkmıştır: "Hz. Bahaullah insan için “kıymetli mücevherlerle dolu bir maden” olarak söz etmektedir. Şöyle demektedir, ‘terbiyedir ki ona hazinelerini dışarı döktürür; terbiyedir ki insanlığı o mücevherlerden istifade ettirir’." Kurucu fikirlerden bazıları şöyledir:[4]

  • İnsanları barınma, istihdam, sağlık, eğitim gibi sorunlarının ve ihtiyaçların altında ezilmiş yeterince yetişmemiş insan yığınları olarak görmemek, bunun yerine kendi katılımcılarını kendi kendini sürdürebilen bir değişim sürecinde yeri doldurulamaz kaynaklar olarak düşünmek.
  • Her insanın büyük potansiyellere sahip olduğuna dair güçlü bir inanç; öyle ki uygun bir eğitsel süreç, bu potansiyellerin gelişmesine ve hem yakın hem daha genişteki topluma hizmete doğru kanal olmasına yardım edebilir.
  • Yoksulluk sorunlarını ve toplumsal parçalanmayı, insanların gerek adil olmayan bir pazar tarafından gerekse de ululaştırılmış bir durum ile birer manipülasyon nesnesine, doyumsuz haz arayan bir tüketiciye veya güç mücadelelerinde yorulmaz bir katılımcıya indirgenmesi eğilimine karşı uyanık olarak analiz etmek.
  • İnsan doğasının karşılıklı etkileşen iki yönünün kabulü: biri maddi olarak temel hayatta kalma dürtüsü ve diğeri sevgi, adalet ve cömertlik gibi vasıflara yönelik sonsuz potansiyelleriyle insanın ruhani doğasının gerçekliği.
  • İnsanlığın çoğunluğu tarafından erişilemeyen ve arzu da edilmeyen dengesiz bir sanayileşme saplantısından kaçınmak; bundan kasıt, basit köylü ve geçim ekonomisine dayalı teknolojik olmayan ve geleneksel toplumlara dair romantik kavrayışlar değil, bir şekilde kendi eğitimsel, ekonomik, idari, politik ve kültürel yapılarını insanın sırf maddi ihtiyaçlarından ziyade onun bütünsel (integral) doğası kavramı üzerine dayandıran bilimsel ve teknolojik olarak modern bir topluma yönelik bir arayıştır.
  • Kırsal üniversite, dâhilinde biri (tüm karmaşıklığıyla) modern diğeri bölge insanlarına mahsus geleneksel olan iki bilgi sisteminin, önemli kalkınma ve gelişim süreçlerini bizzat kırsal nüfusun içinden üretmek üzere sağlıklı bir biçimde etkileşebileceği sosyal bir alan olacaktır.
  • Kırsal Üniversite kendi hedeflerini belli bir anlayış ile izlemelidir; bu anlayış şudur ki kırsal yaşam, üretim, basit inşaat ve onarım, pazarlama, insan kaynaklarının geliştirilmesi, toplumsallaşma (sosyalizasyon), bilgi (enformasyon) akışı, teknolojilerin uyarlanması ve geliştirilip ilerletilmesi, sağlık hizmetleri ve sıhhi önlem ve kakar alma süreçlerinin tümü, bunları evrilen küresel bir toplumun politik, sosyal, ekonomik ve kültürel yaşamının karşılık gelen yapılarına bağlayabilecek bir yapının ihtiyacı içindedir.

FUNDAEC, temeli Cali’de atılan özel bir kalkınma/gelişim vakfı olarak tesis edilmiştir ve kırsal nüfusun sadece yüksek öğrenimden yararlanmakla kalmayıp kendi yaşam kalitelerini ve hayat standartlarını iyileştirip arttırmak üzere bilgi ve teknoloji üretmeye ve yaratmaya aktif bir şekilde de katılması gayesinin güdüldüğü bir hedef etrafında merkezlenen bir takım kalkınma projeleri[5] geliştirmiştir. FUNDAEC, yaşamı toplumun daha imtiyazlı üyeleri tarafından planlanması ve düzenlenmesi gereken yoksul çiftçi imajının gidermeye uğraş ve arayış gösterdi.[6]

Projeler

FUNDAEC’in projeleri, program ve projelerin geliştirilmesi ve gözden geçirilmesi için bir uzmanlık zemini olarak hizmet etmek üzere 1980’de Centro Universitario de Bienestar Rural (CUBR) yani “Kırsal Refaha yönelik Üniversite Merkezi” ile başladı. 1987'de “Kolaylaştırıcılı Öğrenme Sistemi” (SAT, İspanyolca açılımı "Sistema de Aprendizaje Tutorial") kuruldu ve 1996 itibarıyla 32 Kolombiya Departmanından 13'ünde kullanılmaktaydı.[7] SAT, kentleşmeyi kesme, demokratik davranışların ve cinsiyet eşitliğinin belirdiği yönlerin artışı, toplumlarda müfredat dışı aktiviteler, nüfusların göç hareketlerini durdurmak gibi geniş icraatlardan sonra itibar kazanmış[8][9] ve kamu-özel işbirliğini kurmuştu. Hükûmetin isteği ile sistemin tekrarları yapılmış ve 1996'da Honduras hükûmeti tarafından orada kullanmak üzere değerlendirilmiştir. Müfredat, yüksek etkileşimli (interaktif) çalışma kitapları serisi kullanarak kırsal öğrenciler için eşsiz olarak oluşturulmakta ve bizzat kendileri kırsal alanlardan olan eğitilmiş kolaylaştırıcılar kırsal öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için esnek bir zaman çizelgesi üzerinden müfredatı sunmaktadır. Müfredat, soyut bilimlerin yerine kırsal kesimde yaşamak için gerekli becerileri hedef almaktadır ancak en başından itibaren kırsal sakinler için geliştirilmiştir. Programın bir kolaylaştırıcısı olmanın bir yolu bu programın çalışma kitapları serisinden mezun olmak ve hükûmete kayıtlı bir sınıf açmaya başlamaktır. Odağın toplum üzerinde olmasından dolayı toplum daha güçlü hale gelmektedir. FUNDAEC, SAT programı için Budapeşte Kulübünden Dünyayı Değiştir – En İyi Uygulama Ödülü'nü (Change the World—Best Practice Award) kazanmış[10] ve Ernst Ulrich von Weizsäcker'e göre “zamanın en iyi eğitsel projesi” olarak karakterize edilmiştir. SAT sistemi 2002 itibarıyla Honduras, Guatemala, Ekvador, Venezuela, Panama, Kosta Rika, Brezilya, Kolombiya'da kullanıma girmişti ve Zambiya'da da program icraatının ilk evresi başlamıştı. FUNDAEC, SAT projesine paralel olarak ayrıca bir mikro-finans inisiyatifine de başladı.[11]

Ayrıca bakınız

  • Sosyo-ekonomik kalkınma (Bahai)
  • 1970'lerden itibaren Kolombiya tarihi
  • Ruhi Enstitüsü
  • Kolombiya'da Bahailik

Kaynakça

  1. ^ "Seeing the capacity for meaningful contribution in all populations and people". Bahá'í International Community News. United Nations. Şubat 2017. Erişim tarihi: 4 Haziran 2017. 
  2. ^ FUNDAEC is different from FUNDESCU though there are many similarities. FUNDAEC is the Colombian NGO based on Bahá'í consultations with Colombians starting in the 1970s and developed a number of projects like a secondary curriculum centered on skill development for living in the countryside and minimized urbanization for example. FUNDESCU is an older (from the 1950s) NGO in Panama based on Bahá'í consultations with Panamanian Indians and developed a system of schools serving largely remote areas. An agricultural project was attempted in the 1990s and was in fact based on cooperation between the Panamanian and Colombian NGOs but was not successful.Rhodenbaugh, Molly Marie (Ağustos 1999), "The Ngöbe Baha'is of Panama" (PDF), MA Thesis in Anthropology, Texas Tech University, ss. 119-123, 15 Ağustos 2011 tarihinde kaynağından (PDF) arşivlendi, erişim tarihi: 21 January 2018 
  3. ^ "Baha'i-inspired educational system for the poor of the world honored by the Club of Budapest". Bahá'í World News Service. Frankfurt, Germany: Bahá’í International Community. 22 Aralık 2002. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 
  4. ^ Arbab, Farzam; Correa, Gustavo; de Valcarcel, Francia (1988). "FUNDAEC: Its Principles and its Activities". CELATER, Cali, Colombia. 29 Aralık 2015 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 
  5. ^ "Historical Overview". Official Website of FUNDAEC. FUNDAEC. 1 Haziran 2016 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 
  6. ^ "Rural Community-based System for University-level Education". International Development Research Centre. 13 March 1998. 19 Mayıs 2011 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 
  7. ^ "Rural Learning Helps Stem Urban Migration". One Country. 1996 (January–March). Jamundi, Colombia: Bahá'í International Community. 1996. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 
  8. ^ "Successful Alternatives for Rural Education: Tutorial Learning System (TLS) and New School Methodology Rural Post-Primary". Regional Policy Dialogue on Education and Human Resources Training Network, Second Meeting: Secondary Education. Manizales, Colombia: Inter-American Development Bank. Ağustos 2001. 3 Ocak 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2008.  Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım)|first1= missing |last1= in Authors list (help)
  9. ^ Roldan, Luz Alba Villegas (31 Mart 2000). "Educación y Pobreza: Incluyendo a los Excluidos" (PDF). Conference of the World Bank, LCSHD. Madrid, Spain: World Bank. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 
  10. ^ "FUNDAEC, Colombia: Gustavo Correa Development Schools are Teaching Self Reliance". Change the World -- Best Practice Award. Club of Budapest. 12 Ağustos 2010 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 
  11. ^ "In Colombia, a microcredit project aims to re-awaken community solidarity". One Country. 1996 (April–June). La Arrobleda, Cauca, Colombia: Bahá'í International Community. 1996. 20 Aralık 2009 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 8 Mayıs 2010. 

Dış bağlantılar

İlgili Araştırma Makaleleri

<span class="mw-page-title-main">Bahâîlik</span> tek tanrı inancına dayalı bir din

Bahâîlik, bütün insanlığın ruhanî birliğini vurgulayan tek tanrılı bir dindir. Üç ana prensip Bahâî öğretileri ve itikadı için bir temel oluşturur: Tanrı birliği, yani tüm yaratılışın kaynağı olan tek bir tanrı vardır, din birliği, yani tüm ilahi dinler aynı ruhanî kaynağa sahiptirler, aynı Tanrı'dan gelirler ve insanlığın birliği, yani bütün insanlar eşit yaratılmıştır, çeşitlilik içinde birlik ile bir araya getirilmiştir; ırkların ve kültürlerin bu çeşitliliği takdire ve kabule değer görülmelidir. Bahâî inancının öğretilerine göre insanın amacı dua, tefekkür ve insanlığa hizmet yoluyla Allah'ı tanımayı ve sevmeyi öğrenmektir.

<span class="mw-page-title-main">Kolombiya</span> Güney Amerikada bir ülke

Kolombiya veya resmî adıyla Kolombiya Cumhuriyeti, Güney Amerika'da yer alan ve Kuzey Amerika'da adaları bulunan bir ülkedir. Kuzeybatıda Panama, kuzeyde Karayip Denizi, doğuda Venezuela ve Brezilya, güneyde Ekvador ve Peru ve batıda Büyük Okyanus ile çevrilidir. Yüz ölçümüne göre Güney Amerika'nın 4., dünyanın ise 26. en geniş ülkesidir. Ülke 32 departman ve aynı zamanda en büyük şehir olan Bogotá Başkent Bölgesi'ne ayrılmıştır.

<span class="mw-page-title-main">Paraguay</span> Güney Amerikada ülke

Paraguay Cumhuriyeti, Güney Amerika'da bir ülkedir. Denize kıyısı olmayan bir ülke, güneyi ile güneybatısında Arjantin, kuzeyi ile kuzeydoğusunda Brezilya, kuzeybatısında ise Bolivya ile çevrelenmiştir.

<span class="mw-page-title-main">Michigan</span> Amerika Birleşik Devletlerinde eyalet

Michigan (

<span class="mw-page-title-main">İnsani Gelişme Endeksi</span> Yaşam beklentisi, eğitim ve gelir endekslerinin birleşik istatistiği

İnsani Gelişme Endeksi, Dünya'daki ülkeler için yaşam uzunluğu, okur yazar oranı, eğitim ve yaşam düzeyi doğrultusunda hazırlanan bir ölçümdür. İnsanların düzgün yaşaması, özellikle çocuk hakları için bir ölçün teşkil eder. Bu araştırma sonucunda bir ülkenin gelişmiş, gelişmekte olan ya da gelişmemiş bir ülke olduğu; bunun yanı sıra ekonomisindeki etkinin yaşam niteliği ne düzeyde etkilediğini gösterir. Dağılım ilk olarak 1990 yılında Pakistanlı ekonomist Mahbub ul Haq tarafından geliştirilmiştir ve 1993 yılından bu yana Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı tarafından yıllık Gelişme Raporu'nda sunulur.

<span class="mw-page-title-main">Kolombiya Devrimci Silahlı Güçleri</span> Marksist-Leninist gerilla örgütü

Kolombiya Devrimci Silahlı Güçleri – Halk Ordusu, FARC veya FARC-EP kısaltmasıyla bilinen, Marksist-Leninist devrimci gerilla örgütüdür.

<span class="mw-page-title-main">2011 FIFA 20 Yaş Altı Dünya Kupası</span>

2011 FIFA 20 Yaş Altı Dünya Kupası, FIFA'nın 29 Temmuz ile 20 Ağustos tarihleri arasında Kolombiya'da düzenlediği futbol turnuvası. Bu turnuva, 1977 yılında FIFA 20 Yaş Altı Dünya Kupası adı ile başlayan organizasyonun 18. ayağı olmuştur. Brezilya, turnuvada şampiyon olarak 5. kez kupayı kazanmıştır.

Kolombiya çatışmaları, Kolombiya'da yaklaşık 1964 veya 1966 yılında devlet güçleri ve Kolombiya Devrimci Silahlı Güçleri (FARC) ile Ulusal Kurtuluş Ordusu (ELN) gibi köylü gerillalar arasında başlayan ve asimetrik düşük yoğunlukla günümüze kadar devam eden silahlı çatışmalardır.

Ruhi Enstitüsü, öncelikle Kolombiya Bahaileri Milli Ruhani Mahfili kılavuzluğu altında faaliyet gösteren bir eğitim kurumudur. Enstitünün uygulamaları 19. yüzyıla dayanmakta ve daha fazla bireyi harekete yol açan çalışmaya dâhil etme hedefi ile özellikle 1970’lerden beri Bahailerce özenle geliştirilmektedir. Enstitünün bir odağı, erdemlerin evrilen bir takdirini toplum gelişimi süreçleri ile eşlemektir. Birkaç on yıllık gelişimin ardından Bahai yöneticileri Ruhi’yi, Bahai hayatının evrilen doğasının kilit bir bileşeni olarak benimsediler. Ruhi Enstitüsü'nün etkisini ve etkinliğini araştırmak üzere çalışmalar devam etmektedir.

Çalışma çemberi tabiri, “insanlığın refahını destekleme” üzerine vurgu yaparak Bahai öğretilerinin çalışıldığı belirli bir toplantı türünü tarif etmek için Bahai İnancında yaygın bir terminoloji haline gelmiştir.

<span class="mw-page-title-main">Gustavo Correa</span>

Gustavo Correa, 2008 yılından 2018 yılına kadar Bahai Dininin en üst yönetim kurumu olan Yüce Adalet Evi'nin bir üyesiydi. Daha öncesinde ise, Kolombiya'daki Bahai ilhamlı ve gelişim odaklı bir kuruluş olan FUNDAEC'in kurucularından biri ve direktörü idi.

<span class="mw-page-title-main">Bahâî Uluslararası Toplumu</span>

Bahai Uluslararası Toplumu ya da kısaca BIC, Bahai Dininin mensuplarını temsil eden uluslararası bir STK yani sivil toplum kuruluşudur; ilk olarak Mart 1948'de Birleşmiş Milletler'de tanındı ve şu anda 180'i aşkın ülke ve bölgede iştirakleri vardır.

Takım Manzana Postobón, UCI Kıta Yarışları'na katılan Kolombiya merkezli bir Kıta bisiklet takımıydı. Ekip 2006 yılında kuruldu ve 2007 yılında Continental ekibi oldu. 2011 yılında Colombia es Pasión-Café de Colombia olarak Profesyonel Continental takımı haline geldi, ancak Avrupa merkezli Colombia-Coldeportes takımının kurulmasıyla birlikte takım Continental seviyesine geri döndü.

Eğitim yönetimi; bir grubun, bir eğitim sistemini yürütmek için yapıları denetlemek, planlamak, strateji oluşturmak ve uygulamak için, insan ve malzeme kaynaklarını birleştirdiği eğitim sisteminin yönetimini ifade etmektedir. Eğitim; bilgi, beceri, değer, inanç, alışkanlık ve tutumların, öğrenme deneyimleriyle bireylere kazandırılması durumudur. Eğitim sistemi; bakanlıklar, sendikalar, yasal kurullar, kurumlar ve okullar gibi eğitim kurumlarındaki profesyonellerden oluşan büyük bir sistemdir. Eğitim sistemi, zenginleştirmek ve geliştirmek için birlikte çalışan siyasi başkanlar, müdürler, öğretim personeli, öğretim dışı personel, idari personel ve diğer eğitim profesyonellerinden oluşur. Eğitim sisteminin tüm seviyelerinde ise yönetim gerekmektedir. Yönetim; bir kurumun planlanması, organize edilmesi, uygulanması, gözden geçirilmesi, değerlendirilmesi ve bütünleştirilmesi konularını içermektedir.

Gizli müfredat, hem sınıfta hem de sosyal ortamda aktarılan normlar, değerler ve inançlar gibi okulda öğretilmesi gereken "öğrenilen ancak açıkça amaçlanmayan"bir dizi derstir.

Müfredat geliştirme, müfredatı iyileştirme sürecidir. Program geliştirme olarak da adlandırılan müfredat geliştirmede çeşitli yaklaşımlar kullanılmıştır. Yaygın olarak kullanılan yaklaşımlar; analiz, tasarım, seçme oluşturma ve gözden geçirme yaklaşımlarıdır.

  1. Analiz
  2. Tasarım
  3. Seçme
  4. Oluşturma
  5. Gözden geçirme
<span class="mw-page-title-main">Gustavo Petro</span> Kolombiya devlet başkanı

Gustavo Francisco Petro Urrego, Kolombiyalı siyasetçi ve ekonomist. Petro, 7 Ağustos 2022 tarihinden bu yana cumhurbaşkanlığı makamında bulunmaktadır.

<span class="mw-page-title-main">Sosyoekonomik gelişim ve Bahai Dini</span>

Bahai Dini, doğuşundan itibaren sosyoekonomik gelişime kadınlara daha fazla özgürlük vererek ve kadın eğitiminin teşvikini öncelikli bir ilgi alanı olarak destekleyerek dâhil olmuştur ve bu dâhiliyet okullar, tarım kooperatifleri ve klinikler kurarak pratik bir şekilde ifade bulmuştur.

Aga Khan Vakfı (AKV), 1967 yılında Şah Karim Al Hussaini, Aga Khan IV, Şia İsmaili Müslümanların 49. Herediter İmamı tarafından kurulan özel, kâr amacı gütmeyen bir uluslararası kalkınma ajansıdır. AKV, Güney ve Orta Asya, Doğu ve Batı Afrika ve Orta Doğu'nun en yoksul bölgelerindeki yoksulluk, açlık, okuryazarlık ve kötü sağlık sorunlarına uzun vadeli çözümler sağlamayı amaçlamaktadır. Bu bölgelerde, dağlık, kıyı ve kaynak açısından fakir alanlardaki kırsal toplulukların ihtiyaçlarına özellikle dikkat edilmektedir. Vakfın faaliyetleri, genellikle Aga Khan Kalkınma Ağı'nın (AKKA) diğer kardeş ajanslarının çalışmalarını desteklemektedir. Bu ajanslar, uzmanlık alanlarına ilişkin farklı yetki alanlarına göre yönlendirilirken, faaliyetleri genellikle birbirleriyle koordine edilerek, Ağın herhangi bir yerinde veya toplulukta sahip olduğu genel etkiyi "çarpmak" için birbirleriyle koordine ederler. AKV, programlarını uyguladığı 14 ülkede yaşam kalitesinde sürdürülebilir iyileştirmeler sağlamak için yerel, ulusal ve uluslararası ortaklarla işbirliği yapmaktadır. Vakfın merkezi Cenevre, İsviçre'de bulunmaktadır.

<span class="mw-page-title-main">Kırsal kalkınma</span>

Kırsal kalkınma, çoğunlukla izole edilmiş ve az nüfuslu kırsal bölgelerde yaşayan insanların yaşam kalitesi ve ekonomik refahını iyileştirme işlemidir. Genellikle kırsal bölgeler kırsal yoksulluk, kentsel veya banliyö bölgelerinden çok daha büyük yoksulluk yaşarlar çünkü ekonomik faaliyetlere erişimi ve eğitim gibi temel altyapıya olan yatırım eksiktir.


Bu sayfa, bu Vikipedi makalesine dayanmaktadır.
Metin, CC BY-SA 4.0 lisansı altında mevcuttur; ek koşullar uygulanabilir.
Görseller, videolar ve sesler kendi lisansları altında mevcuttur.