İçeriğe atla

Ekonomi eğitimi

Ekonomi eğitimi veya iktisat eğitimi, iktisat içinde iki ana temaya odaklanan bir alandır: (i) iktisat müfredatının mevcut durumu ve iyileştirme çabaları, tüm eğitim seviyelerinde iktisat öğretmek için kullanılan materyaller ve pedagojik teknikler; ve (ii) iktisatta alternatif öğretim tekniklerinin etkinliği, çeşitli grupların iktisadi okuryazarlık düzeyi ve ekonomik okuryazarlık düzeyini etkileyen faktörlerin araştırılması.[1] Ekonomi eğitimi, eğitim kurumunun ekonomisine odaklanan eğitim ekonomisinden farklıdır. Bu makale alanı kavramsal olarak tartışmakta ve ayrıca tipik müfredatın genel bir taslağını sunmaktadır.

Ekonomi eğitimi

Karakterizasyon

Ekonomi eğitimi bir süreç, bilim ve ürün olarak görülebilir:[2][3]

  • bir süreç olarak - ekonomi eğitimi, öğrenenlere ihtiyaç duyulan becerileri ve değerleri aşılamanın bir zaman aşamasını içerir, başka bir deyişle, öğrencilerin iktisat eğitmeni (öğretmenler) için hazırlanmasını ve öğrenciler hakkında değerli iktisat bilgilerinin yayılmasını gerektirir. Anlamlı girişimlerde bulunarak yaşam standartlarını iyileştirmeleri için diğer;
  • bir bilim olarak, bilimsel teste tabi tutulan organize bir bilgi bütünü olduğu anlamına gelir;
  • bir ürün olarak, ekonomi eğitimi, emek işverenleri ve genel olarak toplum tarafından arzu edilen satılabilir değerlerin / becerilerin / eğilimlerin telkin edilmesini içerir.

Organizasyonlar

Dünyanın her yerindeki çok sayıda kuruluş, kaynaklarını ekonomi eğitimine ayırmaktadır.[4][5]

Amerika Birleşik Devletleri'nde, temel amacı ekonomi eğitimini ilerletmek olan kuruluşlar arasında Ekonomik Eğitim Konseyi (CEE) ve onun konsey ve merkezi, Öğretim Ekonomisi ve Genç Başarı Vakfı bulunmaktadır . ABD Ulusal Ekonomik Eğitim Araştırma Merkezi, ekonomide araştırma ve eğitim değerlendirmesi için bir kuruluştur. İktisat eğitimine önemli kaynaklar ayıran daha geniş ABD kuruluşları arasında Federal Rezerv Sistemi bulunmaktadır .

Birleşik Krallık'ta, Yüksek öğretim bağlamlarında ekonomi eğitimini desteklemek için hükûmet tarafından finanse edilen bir ulusal proje olan The Economics Network ve orta öğretim için kâr amacı gütmeyen Ekonomi ve İşletme Eğitimi Derneği (EBEA) kuruluşu bulunmaktadır. Kâr amacı gütmeyen kuruluş Rethinking Economics, ekonomi eğitiminde daha eleştirel katılım, teorilerin çoğulculuğu ve disiplinin gerçek dünyada uygulanabilirliğine doğru bir değişikliği teşvik eden uluslararası bir öğrenci ve öğretmen ağıdır. Hareket, diğerlerinin yanı sıra İngiltere Merkez Bankası tarafından da yaygın bir şekilde desteklendi.

Küresel ölçekte, özellikle Asya ve Afrika'da, geleneksel müfredatı günlük yaşam ve gerçek dünya sorunlarına uyumlu, ücret talep etmeyen, etkileşimli öğrenme platformlarına dönüştüren, kâr amacı gütmeyen bir kuruluş olan Global Association of Economics Education (GAEE) kuruluşu bulunmaktadır.[6][7]

Ukrayna Eğitim ve Bilim Bakanlığı'na göre, tüm öğrencilerin% 28,4'ü ekonomi, ticaret ve işletme alanlarında uzmanlık alıyor. Birkaç yıl önce Ukrainian Economic Review adlı Batı tarzı bir Ukrayna dergisi yaratma girişimi başarısızlıkla sonuçlandı. Ukraynalı bilim adamlarının Batı ekonomi dergilerinde yayınlanmaması, sorunun ciddiyetine işaret ediyor.[8]

Ekonomi eğitimi konusuna ayrılmış dergiler arasında Journal of Economic Education,[9] International Review of Economics Education,[10] Australasian Journal of Economics Education,[11] ve Computers in Higher Education Economics Review bulunmaktadır .

The Economist,[12] Financial Times,[13] Royal Economic Society,[14] ve Institute of Economic Affairs[15] gibi birçok kuruluş, ekonomi öğrencileri için deneme yarışmaları sunmaktadır ve düzenlemektedir.

Üniversite düzeyinde ekonomi müfredatı, özellikle giriş dersleri, neoklasik ekonomiye—bir sonraki bölümde açıklanan bireysel rasyonalite ve piyasa dengesi ile ilgili temel varsayımlarıyla - gereksiz yere vurgu yaptığı ve gerçek dünya ekonomik fenomenlerini açıklamadığı için eleştirildi. 2007–2008 mali krizi ;[16] bkz. Ana akım ekonomi # Eleştiriler ve Finansal ekonomi # Zorluklar ve eleştiri .

Müfredat

Bakınız: Ekonominin ana hatları

Ekonomi, büyük bir konu olarak ve genellikle uzmanlık derecesi olarak sunulur. Ekonomi ayrıca, yönetimi veya yatırım kararı verme sürecini bilgilendirmek amacıyla işletme ve finans derecelerinde bağımsız bir ders olarak incelenir.

Ekonomi programları

Tipik ekonomi müfredatı ve derece yapısı aşağıdaki gibidir. Çekirdek teori, mikroekonomi ve makroekonominin yanı sıra ekonometri ve matematiksel ekonomiden oluşur ; öğrenci ilerledikçe kapsam daha soyut ve matematiksel hale gelir. Ekonominin çeşitli dalları ve uygulama alanları bu temel üzerine inşa edilmiştir. Aslında bazı dereceler uygulamalı ekonomi, ekonometri, politik ekonomi veya ekonomi tarihinde uzmanlaşmıştır. Daha fazla tartışma için bakınız Ekonomi Lisansı ve Ekonomi Yüksek Lisansı ; İktisatta uzmanlaşmış üniversitelerin listesi için bkz. Kategori: İktisat okulları .

İşletme dereceleri

İşletme derecelerinde - lisans ve yüksek lisans - "yönetim için ekonomi" veya benzeri bir ders tipik olarak bir program gerekmektedir. Burada makroekonomik unsur, enflasyon, iş çevrimleri, döviz kurları, bankacılık sistemi ve para arzı gibi ticaretle ilgili konuları ele alır; mikroekonomik unsur, esas olarak ürün fiyatlandırması, endüstri yapısı ve rekabet ile ilgili yönetim ekonomisine odaklanır. Teori büyük ölçüde "arz ve talep" düzeyindedir. Ekonometrinin unsurları bir işletme istatistikleri veya işletme matematiği dersine dahil edilebilir. Bkz. Master of Business Administration #Content . Lise kursları büyük ölçüde bu içeriği yansıtır; onların teori tartışmaları ana daldaki ilk derslerle çakışabilir. Çoğu lisansüstü işletme derecesi, çoğu kez daha az teorik ve matematiksel dersler içermesine rağmen, büyük ölçüde yukarıdaki yapıya sahip olan ekonomiyi ana olarak sunar.

Finans programları

Finans programlarında, genellikle lisansüstü, makroekonomik unsur işletme derecelerine benzer olacaktır, ancak aynı zamanda, varlık tahsisinde ve finansal modellemede yaygın olarak uygulanan ve daha sonra (biraz) daha teorik olan tahmini vurgulayabilir. Yönetim tipi mikroekonomi, Finans Yüksek Lisansı gibi güçlü bir iş odaklı programlara dahil edilebilir. Aksi takdirde, mikroekonomi, yalnızca daha teorik Finans Yüksek Lisans programlarına açıkça dahil edilir - burada beklenen fayda gibi finansal ekonomiden kavramları vurgular - ancak bunlar genellikle opsiyon fiyatlandırması ve portföy optimizasyonu gibi modüllere dolaylı olarak dahil edilir. Uygulamalı veya finansal ekonometri genellikle dahil edilir. CFA ve CIIA gibi profesyonel sertifika programları genellikle ekonomi konularını içerir. Ekonomi genellikle bir lisans çift anadal olarak Finans ile birleştirilir; programa bağlı olarak, ekonomi kapsamı standart derece için teorik veya işletme dereceleri için pratik olabilir.

Ayrıca bakınız

  • Kategori: Ekonomi okulları
  • Ekonomi el kitapları
  • Eğitim ekonomisi
  • Ekonomi eğitiminde simülasyonlar ve oyunlar

Kaynakça

  1. ^ W.E. Becker (2001).
  2. ^ "Economic Education," International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, pp. 4078-4084. Abstract.
  3. ^ "Computers in Higher Education Economics Review". 18 Eylül 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 15 Ekim 2020. 
  4. ^ "Top four global organizations that revolutionize economics education". London Post (İngilizce). 26 Temmuz 2019. 26 Temmuz 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 26 Temmuz 2019. 
  5. ^ "How Technology is Helping the Reform of Economics Education". Gizmodo Blog. 24 Temmuz 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 29 Temmuz 2019. 
  6. ^ "Global Association of Economics Education Launches 'GAEE's Silk Road Plan' - Reuters". Reuters. 3 Temmuz 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 7 Temmuz 2019. 
  7. ^ "Economics education needs a reform, and it's all about the real world - iBusiness Scalar". University of Southern California (İngilizce). 7 Temmuz 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 7 Temmuz 2019. 
  8. ^ "Стан економічної освіти та дослідницької практики в Україні". 26 Eylül 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 15 Ekim 2020. 
  9. ^ "Journal of Economic Education". 23 Şubat 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 15 Ekim 2020. 
  10. ^ "International Review of Economics Education". 24 Ekim 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 15 Ekim 2020. 
  11. ^ "Australasian Journal of Economics Education". 17 Şubat 2007 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Ağustos 2007. 
  12. ^ "Terms and Conditions for Young People's Essay Contests". The Economist. 19 Haziran 2019. ISSN 0013-0613. 27 Aralık 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 27 Aralık 2019. 
  13. ^ "Entries open for young economist of the year". Financial Times (İngilizce). 13 Mayıs 2019. 15 Mayıs 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 27 Aralık 2019. 
  14. ^ "Young Economist of the Year". www.res.org.uk. 7 Nisan 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 27 Aralık 2019. 
  15. ^ "Student Essay Competition". Institute of Economic Affairs (İngilizce). 15 Eylül 2016 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 27 Aralık 2019. 
  16. ^ Jones (16 Mayıs 2014). "Economics: Change of course". Financial Times. 19 Nisan 2019 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 19 Nisan 2019. 

Dış bağlantılar

Organizasyonlar

Tartışma

İlgili Araştırma Makaleleri

<span class="mw-page-title-main">Ekonomi</span> belirli bir alandaki farklı temsilciler tarafından sınırlanmış mal veya hizmetlerin üretimi, dağıtımı veya ticaretinden oluşan sistem

Diğer anlam için Ekonomi sayfasına bakınız

<span class="mw-page-title-main">Ekonomi (bilim dalı)</span> İktisat bilimi

Ekonomi veya İktisat, mal ve hizmetlerin üretim, dağıtım ve tüketimini inceleyen sosyal bilimdir. Ekonomi, ekonomik aktörlerin davranış ve etkileşimlerine ve ekonomilerin nasıl işlediğine odaklanır. Mikroekonomi, bireysel ajanlar ve piyasalar, bunların etkileşimleri ve etkileşimlerin sonuçları da dahil olmak üzere ekonomideki temel unsurlar olarak görülen şeyleri analiz eden bir alandır. Bireysel aracılar arasında örneğin hane halkı, firmalar, alıcılar ve satıcılar yer alabilir. Makroekonomi, üretim, tüketim, tasarruf ve yatırımın etkileşim içinde olduğu bir sistem olarak ekonomi ve emek, sermaye ve toprak kaynaklarının istihdamı, para birimi enflasyonu, ekonomik büyüme ve bu unsurlara etkisi olan kamu politikaları gibi ekonomiyi etkileyen faktörleri analiz eder.

<span class="mw-page-title-main">Finans</span> Akademik disiplin

Finans, para, döviz ve sermaye varlıklarının incelenmesi ve disiplinidir. Mal ve hizmetlerin üretimi, dağıtımı ve tüketiminin incelenmesi olan ekonomi ile ilgilidir ancak ondan farklıdır. Kapsama dayalı olarak Finansal sistemlerde finansal faaliyetlere ilişkin disiplin, kişisel, kurumsal ve kamu finansmanı olarak ayrılabilir.

<span class="mw-page-title-main">Mustafa Aysan</span>

Mustafa Aydın Aysan, Türk ekonomist.

<span class="mw-page-title-main">Daron Acemoğlu</span> Türk-Amerikalı ekonomist

Kamer Daron Acemoğlu, Ermeni asıllı Türk-Amerikalı ekonomist ve akademisyen. 1993'ten beri Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nde ders vermektedir ve halen Elizabeth ve James Killian Ekonomi Profesörüdür. 2019'da MIT'de Enstitü Profesörü seçildi. 2005'te John Bates Clark Madalyası, 2024'te Nobel Ekonomi Ödülü aldı.

Kurumsal iktisat, ekonomik davranışı şekillendirmede evrimsel sürecin ve kurumların rolünü anlamaya odaklanmaktadır. Asıl odak noktası Thorstein Veblen'in bir tarafta teknoloji, diğer tarafta toplumun "törensel" alanı arasındaki içgüdü odaklı dikotomisinde yatmaktadır. İsmi ve temel unsurları Walton Hale Hamilton'un 1919 tarihli American Economic Review makalesine dayanmaktadır. Kurumsal ekonomi, kurumların daha geniş bir şekilde incelenmesini vurgular ve piyasaları bu çeşitli kurumların karmaşık etkileşiminin bir sonucu olarak görür. Daha önceki gelenek, günümüzde ekonomiye önde gelen Heterodoks bir yaklaşım olarak devam etmektedir.

<span class="mw-page-title-main">İşletme ekonomisi</span> belirli işletme kararlarına mikroekonomik analizin uygulandığı bir iktisat dalı

Yönetim iktisadı, belirli işletme kararlarına mikroekonomik analizin uygulandığı bir iktisat dalıdır. Yani, uygulamada iktisadi teori ile iktisat arasındaki köprüdür. Yoğun bir şekilde regresyon ve korelasyon, (doğrusal) Lagrange Analizi gibi nicel (matematiksel) teknikleri kullanır. İşletme iktisadı kıt kaynaklarla belirlenmiş kısıtlar ve firma amaçlarının en iyilenmesi sağlayarak tek bir sonuca ulaşmayı sağlar.

<span class="mw-page-title-main">John Hicks</span> İngiliz iktisatçı

John Richard Hicks İngiliz iktisatçıdır. 1972'de Kenneth Arrow ile ortak olarak Nobel İktisat Ödülü kazanmıştır. Hicks 20. yüzyılın en önemli ve en etkili olmuş iktisatçılarından birisidir. İktisat biliminin birçok alanlarında katkılardan en önemlileri mikroekonomi alanında tüketici talep teorisini geliştirmesi ve makroekonomi alanında ise Keynesiyen görüşleri açıklayıp özetleyen IS/LM modeldir.

<span class="mw-page-title-main">Theodore Schultz</span> Amerikalı ekonomist (1902 – 1998)

Theodore William Schultz, Amerikalı iktisatçı. 1979'da Sir Arthur Lewis ile birlikte Nobel Ekonomi Ödülü'nü kazanmıştır.

<span class="mw-page-title-main">Gérard Debreu</span> Amerikalı matematikçi (1921-2004)

Gérard Debreu, Fransız asıllı fakat 1975'te ABD vatandaşlığına geçmiş olan bir matematikçi ve iktisatçı. 1962'de Kaliforniya Üniversitesi, Berkeley'ye iktisat profesörü olarak atanıp ün yapmıştır. 1983'te Nobel Ekonomi Ödülü'nü kazanmıştır.

<span class="mw-page-title-main">Ekonomi tarihi</span>

Ekonomi tarihi veya iktisat tarihi, geçmişte yaşanan ekonomik olguların nasıl geliştiği konusunda çalışan bilim dalı. Ekonomi tarihinin analizi; tarihsel durumlara ekonomik teorilerin uygulanması, tarihsel yöntemler ve istatistiksel yöntemlerin bir kombinasyonu kullanılarak ele alınır. Bu başlık, sosyal tarihin örtüşen bazı alanları ve işletme tarihi konularını içerir. Ekonomi tarihinin kantitatif incelenmesine, cliometri de denmektedir.

<span class="mw-page-title-main">Finansal ekonomi</span>

Finansal iktisat, "belirsiz bir çevrede, mekansal ve zamansal olarak iktisadi kaynakların tahsisi ve dağıtımı" ile ilgilenen bir iktisat dalı. Ek olarak "parasal faaliyetler üzerine yoğunlaşması" ile karakterizedir. Finansal ekonomi kapsamındaki sorular genellikle, "zaman, belirsizlik, seçenekler ve bilgi" koşulları ile çerçevelidir.

<span class="mw-page-title-main">Christopher A. Sims</span> Amerikalı ekonomist

Christopher Albert "Chris" Sims, Amerikalı iktisatçı. Uğraştığı alanlar arasında ekonometri, zaman serileri ve yeni neoklasik makroekonomi yer almaktadır. Hâlen, Princeton Universitynde "Harold B. Helms Ekonomi ve Bankacılık Profesörü"'dür.

<span class="mw-page-title-main">Viyana Ekonomi Üniversitesi</span>

Viyana Ekonomi Üniversitesi veya resmi ismiyle Viyana Ekonomi ve İşletme Üniversitesi, Avusturya'da bulunan 78 profesör, 435 akademisyen ve 25.900 öğrencisiyle Avrupa'nın en büyük ekonomi üniversitesidir.

<span class="mw-page-title-main">Robert J. Shiller</span> Amerikalı ekonomist

Robert James "Bob" Shiller Amerikalı iktisatçı. Hâlen, Yale Üniversitesi'nde "Sterling Ekonomi Profesörü" ve Yale İşletmecilik Okulu Finans İçin Uluslararası Merkez"'de fellow'dur. Shiller 1980'den itibaren "NBER: Ekonomik Araştırma Uluslararası Bürosu"'nun araştırmaci üyesi; 2005'te "AEA - Amerikan Ekonomik Birliği " İkinci Başkanı ve 2006-2007 döneminde ABD "Doğu Ekonomik Birliği" Başkanı olmuştur. Aynı zamanda "Macroarkets LLC" adlı bir özel sektor yatırım idarecilik şirketinin ortak kurucusu ve baş-iktisatçısıdır.

<span class="mw-page-title-main">Angus Deaton</span> İngiliz ekonomist

Angus Stewart Deaton, Britanyalı ve Amerikalı iktisat profesörü. Mikroiktisat konusunda araştırmalar ve eğitimcilik yapmaktadır.

<span class="mw-page-title-main">Bengt Holmström</span>

Bengt Holmström tam adı ile Bengt Robert Holmström Finlandiyalı ekonomist.

<span class="mw-page-title-main">Richard Thaler</span> Amerikalı ekonomist

Richard H. Thaler, Amerikalı ekonomisttir. Chicago Üniversitesi Booth İşletme Okulu'nda ekonomi profesörüdür. 2015 yılında Amerikan Ekonomi Derneği'nin başkanlığını yaptı.

<span class="mw-page-title-main">Heterodoks ekonomi</span>

Heterodoks iktisat, ortodoks iktisadi düşünce okullarıyla çelişen veya neoklasik iktisadın ötesinde olabilecek herhangi bir iktisadi düşünce veya teoridir. Bunlar arasında kurumsal, evrimci, feminist, sosyal, post-Keynesyen, ekolojik, Avusturyacı, Marksist, sosyalist ve anarşist iktisat sayılabilir.

Güneybatı Finans ve Ekonomi Üniversitesi, Çin'in Siçuan kentindeki Çengdu'da bulunan bir kamu maliyesi ve ekonomi üniversitesidir. Eğitim Bakanlığına bağlıdır ve Sichuan Eyalet Halk Hükûmeti ile ortak finanse edilmektedir. Üniversite, Proje 211 ve Çift Birinci Sınıf Yapı'nın bir parçasıdır.