21. yüzyıl becerileri
21. yüzyıl becerileri, 21. yüzyıl toplumlarında ve iş alanlarında başarılı olabilmek için eğitimciler, iş dünyası liderleri, akademisyenler ve devlet kurumları tarafından kabul görmüş yetenek ve öğrenme eğilimlerini, okuryazarlıkları, yetkinlikleri içeren becerilerdir. Bu beceriler, öğrencilerin hızla değişen, dijital bir toplumda başarılı olmaları için gereken becerilere odaklanır.[1] Bu becerilerin birçoğu derin öğrenme ile ilişkilidir ve analitik düşünme, problem çözme ve işbirliği gerektirir. Bu beceriler bilgiye dayalı olmamaları bakımından geleneksel akademik becerilerden ayrılır.[2][3]
20. yüzyılın son yıllarında ve 21. yüzyılda toplumlar, ekonomi ve teknolojide hızlı bir değişimden geçti. İşyeri ve dolayısıyla öğrencileri işgücüne hazırlayan eğitim sistemi üzerindeki talepler de değişti. 1980'lerden başlayarak, hükûmet, eğitimciler ve büyük işverenler, öğrencileri ve çalışanları değişen iş yeri koşullarını ve toplumun taleplerini karşılamaya yönlendirmek için temel becerileri ve uygulama stratejilerini belirleyen bir dizi rapor yayınladılar.
Mevcut işgücünün kariyer alanlarını veya işleri değiştirme olasılığı geçmiştekilere göre önemli ölçüde daha yüksektir. Baby boomer kuşağındakiler, istikrar hedefiyle işgücüne girdiler. Onlardan sonraki nesiller, iş hayatlarında mutluluk ve tatmin bulmakla daha fazla ilgilendiler. Kuzey Amerika'daki genç işçiler günümüzde ortalama olarak her 4,4 yılda bir olmak üzere, eskisinden çok daha yüksek oranda iş değiştirme potansiyeline sahiptir.[4][5] Bu istihdam hareketliliği, insanların farklı rollerde veya farklı kariyer alanlarında esnek ve uyumlu olmalarını sağlayan farklı becerilere yönelik bir talep ortaya çıkarmıştır.
Bu beceriler üç ana gruba ayrılmıştır:[6]
- Öğrenme ve yenilik becerileri: eleştirel düşünme ve problem çözme, iletişim ve iş birliği, yaratıcılık ve inovasyon
- Dijital okuryazarlık becerileri: bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, Bilgi ve iletişim teknolojileri (ICT) okuryazarlığı
- Kariyer ve hayat becerileri: esneklik ve uyum, girişimcilik and self-direction, sosyal ve kültürlerarası ilişki, üretkenlik ve sorumluluk
Bu becerilerin birçoğu Progressivizm akımıyla ilişkilidir.
Beceriler
21. Yüzyıl Becerileri Ortaklığı, öğrenme yeterliliklerini İngilizce karşılığı 4 C's olan dört başlık altında, İşbirliği (Collaboration), İletişim (Communication), Eleştirel Düşünme (Critical Thinking) ve Yaratıcılık(Creativity) olarak sunmaktadır.[7] Yaratıcılık ve İnovasyon,[8] Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme,[9] İletişim ve İşbirliği[10] bu becerilerdir.
Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri[11] arasında bilgi okur-yazarlığı, medya okur-yazarlığı, Bilgi ve İletişim Teknolojileri (ICT) okur-yazarlığı yer alır.
Yaşam ve Kariyer Becerileri ise Esneklik ve Uyum, Girişimcilik ve Öz-Yönelim[12] Sosyal ve Kültürlerarası Beceriler[13] Üretkenlik ve Sorumluluk[14] Liderlik[15] olarak öne çıkar.
Kaynaklar
- ^ Dede, Chris. "Comparing Frameworks for "21 st Century Skills" (PDF). ResearchGate. 30 Ocak 2022 tarihinde kaynağından arşivlendi (PDF). Erişim tarihi: 30 Ocak 2022.
- ^ Chris Dede, Comparing Frameworks for 21st Century Skills, Harvard Graduate School of Education, 2009 12 Aralık 2019 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.. Retrieved 2016-03-09
- ^ Stedman Graham, Preparing for the 21st Century: Soft Skills Matter, Huffington Post, April 26, 2015 22 Eylül 2017 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.. Retrieved 2016-03-16
- ^ Job-hopping is the new normal for millennials, Forbes Magazine, August 14, 2012 23 Şubat 2019 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.. Retrieved 2016-03-12
- ^ Are millennials more likely to switch jobs and employers, Psychology Today, March 29, 2015 11 Mart 2023 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.. Retrieved 2016-03-12
- ^ Trilling, Bernie and Fadel, Charles: 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times, Jossey-Bass (publisher), 2009. 978-0-470-55362-6. Retrieved 2016-03-13
- ^ Chiruguru, Suresh (2020). "The Essential Skills of 21st Century Classroom (4Cs)". doi:10.13140/RG.2.2.36190.59201.
- ^ Salna, Linda (2012). "Creativity as a 21st Century Skill: Training Teachers to Take it Beyond the Arts". Creative Studies Graduate Student Master's Projects. 11 Haziran 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 30 Ocak 2022.
- ^ Saleh, Salameh Embark (2019). "CRITICAL THINKING AS A 21st CENTURY SKILL: CONCEPTIONS, IMPLEMENTATION AND CHALLENGES IN THE EFL CLASSROOM". European Journal of Foreign Language Teaching. 4 (1). doi:10.5281/zenodo.2542838.
- ^ Hakan, Altınpulluk (1 Ocak 2021). "Examination of 21st-Century Skills Researches Published Between 2010-2019". Anadolu Journal Of Educational Sciences International. ss. 438-461. doi:10.18039/ajesi.734426.
- ^ "21st Century Skills Map" (PDF). Partnership for 21st Century Skills. ERIC. 23 Aralık 2021 tarihinde kaynağından arşivlendi (PDF). Erişim tarihi: 30 Ocak 2022.
- ^ Knowles, Malcolm (Haziran 1977). "SELF-DIRECTED LEARNING: A GUIDE FOR LEARNERS AND TEACHERS Malcol m Knowles New York: Association Press, 1975. 135 pp., paperbound". Group & Organization Studies. 2 (2). ss. 256-257. doi:10.1177/105960117700200220.
- ^ Esen, Metin (15 Ocak 2021). "Critical Thinking and Intercultural Competence: Review, Use, and Classification of the 21st Century Skills in Intercultural EFL Education". International Journal of English Language Teaching. 8 (1). s. 23. doi:10.5430/ijelt.v8n1p23.
- ^ Tijsma, Geertje (1 Ekim 2020). "Becoming productive 21st century citizens: A systematic review uncovering design principles for integrating community service learning into higher education courses". Educational Research. 62 (4). ss. 390-413.
- ^ Leadership for 21st Century Learning. OECD. 2013. ISBN 9789264185760.
